Quando a brincadeira vira bullying
Ação em escola usa atividades lúdicas para ensinar respeito às diferenças
Alan Lima
Ariella Holanda
Gabriele Neca
Vagner Grigorio
Vitória Mayla
Apelidos, piadas sobre a aparência, exclusão de grupos e palavras que machucam. Situações que, para alguns, podem parecer apenas diversão, são capazes de deixar marcas em quem as enfrenta todos os dias. Dentro das escolas, falar sobre bullying também significa ensinar crianças a reconhecer quando uma brincadeira ultrapassa os limites do respeito. Foi com esse objetivo que alunos da Escola Municipal Tiradentes II, no Parque Buriti, em Imperatriz, participaram, no dia 17 de agosto, de uma ação de conscientização sobre esse assunto.
Cerca de 40 estudantes, do 3º ao 5º ano, acompanharam a programação no ginásio da unidade escolar. A iniciativa integra o projeto “Tatajuba nas Escolas contra o Bullying”, desenvolvido pelo Centro Cultural. Bonecos, fantoches, livros e contação de histórias são utilizados para abordar um assunto sério de maneira acessível ao universo infantil.
Durante o evento, a arte-educadora Joanires Maria do Santos Sousa, conhecida como Jô Santos ou Jô Peteleco, conversou com os estudantes sobre apelidos ofensivos, ameaças, agressões e exclusão. A mensagem principal foi direta: quando alguém machuca outra pessoa de forma recorrente, seja por palavras, agressões ou até pela internet, a situação não deve ser tratada como um ato normal. “Isso não é brincadeira. É bullying”, reforçou Jô.
A profissional ainda transformou questionamentos simples em momentos de participação. Ao indagar quais direitos as crianças têm dentro da escola, as respostas surgiram em coro: “Aprender!” e “Brincar!”. Em outro momento, ao perguntar como se sentem quando desenham, cantam ou dançam, os alunos responderam juntos: “Felizes!”. Entre perguntas, respostas e interação, Jô conduziu as crianças a reconhecer situações de bullying e a refletir sobre respeito, segurança e convivência.
Histórias revelam
Para aproximar o tema da realidade dos alunos, Jô utiliza personagens e histórias. Uma das atividades foi a contação do livro infantil Lili: a girafa que queria ser coelho, da escritora maranhense Jozemary Frazão. A apresentação foi acompanhada de brincadeiras e da interação dos estudantes. Segundo Jô Santos, a linguagem lúdica favorece a participação e o compartilhamento de experiências. “Quando ela se sente livre para falar, se não fala do bullying que ela própria sofre, fala do colega que não tem coragem de explanar”, explica.
Ao longo das visitas às escolas, relatos de alunos mostram como características físicas e diferenças individuais podem se transformar em motivos para agressões. Jô conta que já ouviu casos de crianças ofendidas pela aparência, peso, cor da pele, uso de óculos e até por deficiência física.
A própria arte-educadora conhece de perto os efeitos desse tipo de comportamento. Durante a infância, ela também foi alvo de comentários sobre seu corpo e seus traços. “Me chamavam de feia e outros apelidos. Então, tudo isso eu tive que trabalhar dentro de mim”, relembra. Para Jô, o teatro teve papel importante nesse processo e lhe deu liberdade para mostrar quem realmente era.
Rotina escolar
Para quem acompanha diariamente os estudantes, trabalhar o tema é uma necessidade. Almiralice de Jesus Oliveira Santos, coordenadora do 1º ao 5º ano, relata que situações envolvendo apelidos e conflitos entre os alunos aparecem com frequência no cotidiano da escola. “A gente fica na hora do recreio aqui, mas toda hora chega um: ‘Me chamou disso, me chamou daquilo’”, conta.
Segundo ela, apesar de os professores já abordarem o assunto no ambiente escolar, a participação de outras pessoas e projetos educativos reforça a mensagem. A expectativa é que os estudantes levem o aprendizado não apenas para a sala de aula, mas também para a vida. “Eu espero que melhore. que eles não esqueçam, que aprendam e que tragam isso para a vida, para o nosso dia a dia e, em especial, para a sala de aula”, afirma Almiralice.
De acordo com Juliano Steckelberg Silva, diretor e um dos fundadores do Centro Cultural Tatajuba, o projeto foi pensado para traduzir o conteúdo sobre intimidação sistemática para uma linguagem adequada às crianças de 7 a 12 anos. “O desafio é tocar o público mesmo. É combater o bullying. Sabemos que isso está presente há muito tempo”, afirma.
A ação realizada na escola Tiradentes II correspondia à 11ª de um total de 20 previstas no projeto para o ano. A iniciativa conta com cartilhas educativas e, conforme informado pelo diretor, tem parceria e patrocínio do Tribunal de Justiça do Maranhão e do Ministério Público. Ao final das atividades, os alunos também receberam material educativo com orientações sobre bullying, inclusão, respeito e formas de procurar ajuda.
Bullying é crime
O combate a essas agressões não está restrito às ações educativas. A lei federal nº 13.185/2015 instituiu o Programa de Combate à Intimidação Sistemática e define bullying como atos intencionais e repetitivos de violência física ou psicológica, praticados contra uma ou mais pessoas e capazes de provocar dor e angústia. A legislação cita, entre as práticas, insultos, apelidos pejorativos, ameaças, expressões preconceituosas e isolamento social.
Em 2024, a Lei nº 14.811 acrescentou ao Código Penal o crime de intimidação sistemática, o bullying. A mesma legislação também estabeleceu previsão específica para o cyberbullying, praticado por redes sociais, aplicativos, jogos on-line ou outros ambientes digitais.
Durante a ação na escola, esse conteúdo chegou às crianças de um jeito próximo da realidade delas. Para falar sobre as leis, um assunto que poderia soar distante para a idade, Jô Peteleco contou com a participação especial do boneco Pedro Lucas. Manipulando o fantoche, explicou em linguagem simples que as crianças são protegidas pela lei e que apelidos que machucam os colegas não são aceitáveis, mesmo quando ditos em tom de brincadeira. Os alunos também foram orientados a não enfrentar esse tipo de situação sozinhos e a procurar professores, responsáveis ou outras pessoas de confiança.
Precisamos falar
Entre histórias, bonecos e brincadeiras, a mensagem parece ter chegado aos estudantes. Anny Nicole contou que já presenciou uma colega sendo vítima de bullying. Diante da situação, decidiu procurar um professor. Quando perguntada sobre como se sentiu depois disso, respondeu que ficou melhor por ter ajudado a amiga. Rita de Cássia viveu a situação de outra maneira. A estudante contou que já sofreu bullying ao ser chamada por um apelido ofensivo. Disse que se sentiu mal e ficou triste.
Depois da atividade, ao ser questionada sobre o que uma criança deve fazer ao sofrer ou presenciar bullying, Rita de Cássia respondeu de forma simples: “A gente precisa contar para os professores, para os responsáveis.” Para Jô Santos, o trabalho também passa pelo fortalecimento da autoestima e do respeito às diferenças. “O aluno sai daqui com autoestima, sabendo que é diferente, sabendo que precisa se amar, amar o outro bem como também respeitá-lo.”
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